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小學解決問題有策略專題一對一輔導

已有6712人關注 | 課程評分:4.9
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一對一輔導教學
家長隨時了解輔導過程與效果
輔導效果全程跟蹤
全方位交流教學過程
課程介紹 課程大綱 課程評價 投訴與建議  
學習內容
 

數學基礎知識 強化重點 突破難點 解題方法 查缺補漏

適用范圍

 

三至六年級

課程模式
 

一對一

課時設置
 

個性化定制

課程目標
 一、精心預設問題情景 ,激發學習熱情
創設“問題情景”就是在教材內容和學生求知心理之間制造一種“不協調”,把學生引入一種與問題有關的情景的過程。
二、引導主動探究 ,增強主體意識
主動探究可分為五個步驟:
第一步:理解你的問題。
第二步:選擇一個計劃。
第三步:嘗試你的計劃。
第四步:檢查你的答案。
第五步:反思你做了什么。
三、暴露思維過程 ,錘煉思維品質
數學教學,不僅要會做,更要讓學生掌握數學思維的方法,養成敏捷、獨特、靈活、縝密等良好的思維品質。

課程效果

 “解決問題”教學的目的不僅僅是解決一個或幾個問題的本身,而是讓學生通過課堂上的幾個問題解決過程的經歷、探索與體驗來學會解決問題的一些常用的基本策略和方法,并且獲得情感上的體驗。
 解決問題,就小學數學學習而言,它首先存在于獲取數學知識的過程中,表現為憑借已有的知識、經驗去完成新的學習課題;其次存在于應用數學知識的過程中,表現為將學過的數學知識、原理、技能遷移到新的問題情境中去,使學生思維向高層次發展。
 [江蘇一對一輔導學生]
一對一的老師真心不錯。 繼續與老師定課
 [河北一對一輔導學生]
能遇到張老師,是我們孩子的榮幸。 老師不僅教授知識還給孩子心理輔導。 現在已經要面對四年級了,還需要張老師繼續教下去。
李偉 [諸暨一對一輔導學生]
我一直覺得網上的不可信,可我媽媽逼我,沒辦法才上課,上了以后發現比我想的要好,好像不是假的。
姚瑩 [武漢一對一輔導學生]
老師上課太有趣了,我竟然沒有睡著,佩服
王鑫 [南京一對一輔導學生]
孩子閱讀理解得分比以前多了2、3分,不錯,我會繼續給他報名
程昱 [黑龍江一對一輔導學生]
以前孩子在外面補課,離家有點遠,只能送他去,這樣很麻煩。網上教育我很滿意。
陳杰 [嘉興一對一輔導學生]
老師講的挺認真、仔細的,孩子特喜歡。
國成 [杭州一對一輔導學生]
挺好的,我們需求神馬樣的老師就換什么老師,期間換了幾個老師,目前穩定。
倫倫 [天津一對一輔導學生]
挺好的,第一次接觸陽光網,不錯,又買了20節課。
愛你1999 [徽州一對一輔導學生]
老師很負責任,孩子不會的地方,老師反復講解,非常耐心,態度和藹,謝謝老師啦!
共 522 個評論  第一頁 | 下一頁 | [當前頁1/53]
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